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■2015/07/22 知源育で成功した顕著な事例

有泉博士は大学で１０年教えました。
日本語と日本文化についてです。

知源育を使って授業のレベルを上げ
ようと努力しました。具体的な成果が
出るまで６－７年かかりました。

というか、大学の教員としての雑多な
用事があるので、なかなか教えることに
集中が出来ませんでした。

ですから、知源育が本格的に実践に
入ってきたのは最後の２－３年の
ことです。

最終的には、研究助手がインタビュー
した結果に基づいて評価してみた
ところ、私のクラスの学生が、
他の言語を勉強している人たちと
比べて２０倍くらいのスピードで
学んでいるということでした。

毎回の授業が活気に満ちたもので、
授業から戻ってくると学生たちから
エネルギーをもらい元気付けられて
いるのは自分のほうだと感じられ
ました。

日本語をまったくの初歩から学ぶ
学生がです、９月から授業が始まって、
週３時間のクラスなのですが、
１１月ごろには、ランチのアクティ
ヴィティーをしましたが、４－５０分の間、
日本語だけを使って、ピザを食べながら
活動ができたのです。

学生は日本語だけを話していました。
そうです。「日本語について学ぶ」のではなく、
「日本語を使える」授業だったのです。
学生の自信は確実に高まっていました。


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